1、 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
(相關(guān)資料圖)
2、 設(shè)計(jì)意圖：
3、 《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育幼兒懂得感恩、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)之中，幼兒在不斷加深的情感體驗(yàn)中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的過(guò)程中深化情感體驗(yàn)，使音樂(lè)的感染和情感熏陶相互交融，真正達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于情的目的。
4、 活動(dòng)目標(biāo)：
5、 引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理
6、 引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
7、 提高幼兒利用多種感官以不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的能力
8、 活動(dòng)重點(diǎn)：
9、 從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)
10、 活動(dòng)難點(diǎn)：
11、 有感情的演唱歌曲
12、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
13、 背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥(niǎo)叫錄音、鋼琴、音樂(lè)
14、 活動(dòng)過(guò)程：
15、 一、發(fā)聲練習(xí)
16、 《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音
17、 《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強(qiáng)弱的能力
18、 二、創(chuàng)設(shè)情景（出示背景圖片、播放鳥(niǎo)叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
19、 “美麗的小樹(shù)林里，有許多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，這里都有哪些聲音？”
20、 出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧”
21、 三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
22、 提問(wèn)：我們說(shuō)一說(shuō)小烏鴉要去干什么呀？
23、 四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
24、 提問(wèn)：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
25、 “為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng)）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)?/p>
26、 “你們說(shuō)這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
27、 五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
28、 提問(wèn)：“你覺(jué)得這首歌曲感覺(jué)怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
29、 “第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應(yīng)該怎樣演唱？”（中速）
30、 “第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關(guān)心，愛(ài)護(hù)烏鴉媽媽?zhuān)瑑?yōu)美的情緒）
31、 “第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表?yè)P(yáng)小烏鴉）
32、 六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)
33、 教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
34、 幼兒完整演唱歌曲（體會(huì)小烏鴉的情緒）
35、 有請(qǐng)部分幼兒表演唱（可添加動(dòng)作）
36、 男、女分段演唱（注意不同段落的音樂(lè)情緒）
37、 全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
38、 七、教師小結(jié)
39、 提問(wèn)：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
40、 幼兒隨《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)走出教室。 （青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園 史蕾）
41、 活動(dòng)目標(biāo)：
42、 1 、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
43、 2 、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
44、 3 、了解愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩的美好情操。
45、 4 、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
46、 5 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
47、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
48、 故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè) CD 。
49、 活動(dòng)過(guò)程：
50、 一、開(kāi)始部分：
51、 ?。ㄒ魳?lè)響起）教師講故事《愛(ài)媽媽的小烏鴉》
52、 二、基本部分：
53、 1 、逐圖指名講述故事內(nèi)容
54、 2 、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
55、 3 、啟發(fā)提問(wèn)。
56、 提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？
57、 幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
58、 提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃？小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了？
59、 幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽?xiě)小?/p>
60、 提問(wèn)：那你們覺(jué)得烏鴉媽媽?xiě)袉幔?/p>
61、 幼兒：不懶。
62、 提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
63、 幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛(ài)媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
64、 4 、分角色表演故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友上前面來(lái)表演故事。
65、 三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
66、 活動(dòng)反思：
67、 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
68、 活動(dòng)目標(biāo)：
69、 1．積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
70、 2．發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
71、 3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
72、 4．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
73、 5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
74、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
75、 錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
76、 活動(dòng)過(guò)程
77、 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，在向我們問(wèn)?(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。
78、 二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
79、 師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
80、 1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?
81、 2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
82、 (1)欣賞第一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
83、 (2)欣賞第二段音樂(lè)。師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
84、 小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
85、 (3)欣賞第三段音樂(lè)。師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
86、 小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
87、 3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
88、 (1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著；第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)坏谌我恍」?jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
89、 (2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
90、 三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
91、 活動(dòng)反思：
92、 通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
93、 活動(dòng)目標(biāo)：
94、 感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情餓樂(lè)曲旋律。
95、 按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。
96、 在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享快樂(lè)。
97、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
98、 講述有關(guān)關(guān)心長(zhǎng)輩的故事。聽(tīng)過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
99、 活動(dòng)過(guò)程：
100、 在《郊游》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。
101、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的小熊》。
102、 ?。?）、合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車(chē)）
103、 ?。?）、交換音樂(lè)順序，幼兒及時(shí)用動(dòng)作做出反應(yīng)，并合拍表演。
104、 出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫(huà)，討論畫(huà)面內(nèi)容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、
105、 欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
106、 ?。?）、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
107、 ?。?）、傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。
108、 ?。?）、再次傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感。
109、 ?。?）、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（彈奏樂(lè)曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。）
110、 （5）、教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。
111、 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
112、 ?。?）在老師啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
113、 （2）隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
114、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
115、 ?。?）、教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
116、 ?。?）、交換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。
117、 （3）、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享快樂(lè)。
118、 活動(dòng)反思：
119、 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，通過(guò)欣賞、講述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與幸福；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感。
120、 教學(xué)目標(biāo)
121、 懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。
122、 用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
123、 用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
124、 教學(xué)重點(diǎn):
125、 有感情地歌唱。
126、 教具
127、 課件、電子琴。
128、 教學(xué)過(guò)程
129、 一、導(dǎo)入
130、 師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。
131、 課件出示開(kāi)滿野菊花的山坡。
132、 節(jié)奏聲勢(shì)xx xx/x x/x――/x――//
133、 拍 拍 小 手跺腳 飛 飛
134、 師：這個(gè)開(kāi)滿野菊花的地方，有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事，但要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，并且能熟練運(yùn)用，聽(tīng)一聽(tīng)，是那三種本領(lǐng)？
135、 學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì)：
136、 a、隨師模仿。
137、 b、連續(xù)5次做。
138、 c、師唱歌曲旋律，生做。
139、 d、隨琴旋律做。
140、 二、了解歌曲內(nèi)容（3分）
141、 師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！
142、 放課件。
143、 小老師講故事（烏鴉反哺）。
144、 情感深化
145、 師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽?zhuān)撬齻兊膼?ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)？
146、 生：自由發(fā)言。
147、 師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？
148、 小朋友又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
149、 三、學(xué)唱歌曲
150、 聽(tīng)范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
151、 用律動(dòng)記憶歌詞：
152、 a、隨師模仿記憶第一段詞。
153、 師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
154、 師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
155、 生：自由回答。
156、 師：小烏鴉這么做值不值得稱(chēng)贊，歌中又是怎樣稱(chēng)贊它的？一齊讀第三段詞。
157、 生：自由回答。
158、 b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。
159、 c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。
160、 師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽(tīng)）。
161、 生唱歌曲
162、 a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽(tīng)）。
163、 b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
164、 c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。
165、 d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽(tīng)。
166、 e、繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。
167、 四、表現(xiàn)歌曲（5分）
168、 戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。
169、 唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》（把故事講給天下人聽(tīng)）。
170、 記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
171、 對(duì)教材的分析：
172、 歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟?lèi)孝敬長(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類(lèi)社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè)自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
173、 《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。
174、 教學(xué)目標(biāo)：
175、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。
176、 過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、通過(guò)體驗(yàn)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
177、 知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。
178、 教學(xué)難點(diǎn)：
179、 處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)
180、 教學(xué)重點(diǎn)：
181、 用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
182、 教學(xué)過(guò)程：
183、 一、故事導(dǎo)入：
184、 快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
185、 二、聆聽(tīng)
186、 聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè))
187、 得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
188、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè))
189、 得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”
190、 大家知道了原因以后有沒(méi)有責(zé)怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè))
191、 得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P(yáng)小烏鴉，
192、 三、學(xué)唱歌曲
193、 完整地聽(tīng)一次音樂(lè)(動(dòng)畫(huà))
194、 老師教唱一段音樂(lè)(鋼琴)
195、 學(xué)生跟琴唱第二、三段
196、 第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。
197、 5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
198、 6 小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)
199、 有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
200、 四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
201、 初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
202、 小烏鴉愛(ài)自己的媽媽?zhuān)L(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
203、 播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!
204、 再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽?zhuān)鲆恍┬⒕磱寢尩氖虑?
205、 呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!
206、 五、拓展升華
207、 播放羊羔跪乳的音樂(lè)進(jìn)行拓展。
208、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
209、 能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
210、 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
211、 能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想。”
212、 教學(xué)過(guò)程
213、 一、激發(fā)興趣，揭示課題
214、 1.由鳥(niǎo)叫聲引入小朋友你們聽(tīng)到了什么?
215、 板書(shū)：鳥(niǎo)利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折折勾
216、 2.都說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的哪一位?
217、 媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉
218、 3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請(qǐng)聽(tīng)課文錄音
219、 學(xué)生自由回答
220、 出示課題40.小烏鴉愛(ài)媽媽齊讀課題
221、 認(rèn)識(shí)“愛(ài)”字，用“愛(ài)”學(xué)說(shuō)話
222、 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
223、 1.小烏鴉怎樣愛(ài)媽媽的呢?自學(xué)課文要求：
224、 (1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音
225、 (2)讀通課文，做到不加字，不漏字
226、 (3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?
227、 2.檢查自學(xué)
228、 (1)拼讀生字，正音
229、 (2)指名分節(jié)讀課文
230、 (3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?
231、 出示：懂事可愛(ài)學(xué)習(xí)生字：事
232、 3.學(xué)習(xí)第三節(jié)
233、 喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
234、 (1)出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記
235、 (2)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
236、 4.學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)
237、 (1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論
238、 (2)學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍
239、 (3)師生合作讀男女生對(duì)讀
240、 (4)說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想?
241、 出示：小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。
242、 小組討論交流
243、 5.小烏鴉是怎么做的呢?
244、 出示：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
245、 指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀
246、 6.小結(jié)，再讀第三節(jié)
247、 (1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛(ài)再讀第三節(jié)
248、 (2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長(zhǎng)得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對(duì)小烏鴉說(shuō)?
249、 三、熟讀成誦
250、 1.正確流利有感情的朗讀課文
251、 2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
252、 3.跟著錄音唱
253、 4.試背課文
254、 四、鞏固識(shí)字
255、 (1)游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”
256、 (2)請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
257、 爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
258、 出門(mén)前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“上課要遵守紀(jì)律，千萬(wàn)可別忘記了?！?/p>
259、 活動(dòng)目標(biāo)：
260、 明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲(chóng)子照顧年邁的媽媽。
261、 為故事排序，講述故事時(shí)能夠用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
262、 喜歡聽(tīng)故事，感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。
263、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
264、 頭飾;故事圖片
265、 幼兒有過(guò)幫媽媽做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
266、 活動(dòng)過(guò)程：
267、 (一)導(dǎo)入部分
268、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來(lái)扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰(shuí)呀?(烏鴉)
269、 (二)展開(kāi)部分
270、 分段講述故事，理解故事內(nèi)容
271、 (1)講述故事第1段，提問(wèn)：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?
272、 (2)講述故事第2—4段，提問(wèn)：小烏鴉捉蟲(chóng)給誰(shuí)吃的?
273、 (3)講述故事第5段，提問(wèn)：小烏鴉為什么捉蟲(chóng)子給媽媽吃?
274、 “故事卡片”排序，結(jié)合圖片講述故事
275、 (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
276、 (2)根據(jù)排放正確的圖片，嘗試講述故事內(nèi)容。
277、 ①小喜鵲、小燕子邀請(qǐng)烏鴉都是怎么說(shuō)的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)
278、 ?、谛貘f拒絕小喜鵲、小燕子的邀請(qǐng)時(shí)是怎么說(shuō)的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲(chóng)子”)
279、 分發(fā)頭飾，進(jìn)行角色扮演
280、 (1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請(qǐng)小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語(yǔ)氣
281、 (2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語(yǔ)氣(可以提高音量，捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。)
282、 聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，進(jìn)行討論
283、 師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲(chóng)子吃。那小朋友們，你們?cè)谏钪心軌驗(yàn)閶寢屪鲂┦裁茨?
284、 小結(jié)：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽?zhuān)П寢專(zhuān)瑤椭鷭寢屪黾覄?wù)等都是關(guān)心媽媽的表現(xiàn)。我們應(yīng)該做些力所能及的事情來(lái)幫助媽媽?zhuān)寢寢屢哺惺芟滦∨笥褌儗?duì)她的愛(ài)。
285、 (三)結(jié)束部分
286、 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片
287、 活動(dòng)目標(biāo)：
288、 能夠多理解并清晰的說(shuō)出歌詞
289、 隨音樂(lè)演唱歌曲
290、 討論：媽媽您辛苦了
291、 創(chuàng)編舞蹈
292、 熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
293、 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
294、 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
295、 隨音樂(lè)演唱歌曲
296、 創(chuàng)編舞蹈
297、 引導(dǎo)討論：媽媽您辛苦了
298、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
299、 課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》
300、 磁帶、錄音機(jī)、琴
301、 活動(dòng)過(guò)程：
302、 一、開(kāi)始部分：
303、 導(dǎo)入：（插放小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)）小朋友，小烏鴉為我們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)閉上眼睛欣賞一下吧!
304、 教師：小朋友，好聽(tīng)嗎？
305、 幼兒：好聽(tīng)
306、 教師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
307、 二、基本部份：
308、 播放課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》邊播放教師引導(dǎo)幼兒討論：小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，小烏鴉知道照顧它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽呢？
309、 幼兒討論：幫助媽媽做家務(wù)（如：疊被子、掃地等）
310、 教師：老師相信你們一定會(huì)成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲把！
311、 學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒理解歌詞的含義
312、 學(xué)唱歌曲
313、 ?。?）教師范唱，邊彈琴邊演唱
314、 （2）幼兒跟唱，注意節(jié)奏的控制
315、 ?。?）幼兒分組演，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱
316、 創(chuàng)編舞蹈
317、 ?。?）教師隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作如（小鳥(niǎo)飛，花朵等）
318、 （2）幼兒分組創(chuàng)編，教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)
319、 ?。?）隨音樂(lè)和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可
320、 評(píng)價(jià)
321、 幼兒自我評(píng)價(jià)，把學(xué)會(huì)的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴
322、 三、結(jié)束部分
323、 小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會(huì)成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學(xué)會(huì)的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
324、 活動(dòng)反思
325、 在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我想了很多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過(guò)討論既加深對(duì)歌曲的了解，又明白了歌曲表達(dá)的情感，在活動(dòng)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時(shí)，我們沒(méi)有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。
326、 教學(xué)內(nèi)容：
327、 學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
328、 教學(xué)目標(biāo) ：
329、 學(xué)會(huì)演唱歌曲
330、 創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
331、 教學(xué)重難點(diǎn)：
332、 在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
333、 培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等
334、 教學(xué)過(guò)程 ：
335、 一、新課導(dǎo)入
336、 老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
337、 一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
338、 原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
339、 就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
340、 多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
341、 同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
342、 那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》]
343、 師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
344、 二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
345、 聆聽(tīng)歌曲
346、 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
347、 節(jié)奏訓(xùn)練
348、 師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。
349、 師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
350、 教師范唱
351、 師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
352、 教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
353、 師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
354、 ?。◣椭變杭m正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
355、 師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
356、 小組比賽唱
357、 師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
358、 三、創(chuàng)編表演
359、 教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱
360、 學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
361、 四：拓展延伸
362、 師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
363、 師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）
364、 五、課堂小結(jié)。
365、 師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
366、 教學(xué)目標(biāo)：
367、 學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
368、 創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
369、 激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格
370、 教學(xué)重點(diǎn)、
371、 在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá) 對(duì)媽媽的愛(ài)。
372、 教學(xué)難點(diǎn)：
373、 有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。
374、 教學(xué)準(zhǔn)備：
375、 電子琴、頭飾、多媒體課件
376、 教學(xué)過(guò)程：
377、 一、組織教學(xué)
378、 跟著音樂(lè)《假如幸福就拍拍手》律動(dòng)
379、 師生問(wèn)好
380、 二、導(dǎo)入新課
381、 同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家看誰(shuí)最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來(lái)哇哇哇）
382、 生答：……
383、 師：對(duì)，它是一個(gè)可愛(ài)的烏鴉老師今天給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥(niǎo)渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽(tīng)，心地也非常善良。一天，城中有一家書(shū)鋪起來(lái)了火，火勢(shì)很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時(shí)，心地善良的鳥(niǎo)兒們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥(niǎo)兒熏的黑黑的，還把鳥(niǎo)兒的嗓音嗆得沙啞了，后來(lái)，人們就把這種鳥(niǎo)稱(chēng)為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來(lái)喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥(niǎo)”之稱(chēng)。
384、 三、新歌教學(xué)
385、 師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。
386、 播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃。）
387、 聆聽(tīng)音樂(lè)：
388、 交流：這首歌曲主人是誰(shuí)??？講了一個(gè)什么樣的故事？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？
389、 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。
390、 出示歌詞：
391、 ?、倮蠋熌钜痪鋵W(xué)生輕聲跟讀歌詞。
392、 ?、诜志潴w會(huì)。
393、 師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、 難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
394、 師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。
395、 ③學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫(huà)面）
396、 ?、軐W(xué)生加表情、動(dòng)作讀歌詞。
397、 比賽：看誰(shuí)都得最有感情。
398、 ?、輰W(xué)生表演讀歌詞。
399、 教師范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。（帶有哭泣的聲音唱媽媽?zhuān)?/p>
400、 復(fù)聽(tīng)歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
401、 再聽(tīng)歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的 愛(ài)）
402、 教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。
403、 ?。◣熒Q角色）分組唱
404、 學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。
405、 四、表演
406、 師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。
407、 五、拓展
408、 同學(xué)們，天下最真的莫過(guò)于“母愛(ài)“這節(jié)音樂(lè)課雖然即將結(jié)束，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)。
409、 師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來(lái)聽(tīng)一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動(dòng)，讓我們身邊的每個(gè)親人都 感到你的愛(ài)。
410、 六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
411、 教后記：
412、 在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) ， 滲透美育教育 ， 在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流 ， 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)愛(ài) ， 明白愛(ài)，讓他們更好地體會(huì)歌曲中的感情。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦 ， 學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情 ， 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 ， 這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)后 ， 也能愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上 ， “小烏鴉能用反哺來(lái)報(bào)答媽媽 ， 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 ， 自己的媽媽那么辛苦 ， 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。
413、 活動(dòng)目標(biāo)：
414、 學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
415、 體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
416、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
417、 “大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。
418、 背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
419、 小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。
420、 活動(dòng)過(guò)程：
421、 一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。
422、 導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅５毓聠?、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？
423、 幼兒自由講述。
424、 二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
425、 觀看畫(huà)面一
426、 ?、盘釂?wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？
427、 ?、朴變鹤杂芍v述。
428、 ?、欠耪n件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？
429、 ⑷幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。
430、 觀看畫(huà)面二
431、 提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？
432、 觀看畫(huà)面三
433、 提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？
434、 完整欣賞散文詩(shī)。
435、 ?、沤處熇收b。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
436、 ?、菩蕾p散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？
437、 三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。
438、 幼兒自由選擇角色。
439、 師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。
440、 分角色練習(xí)對(duì)話。
441、 幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。
442、 活動(dòng)目標(biāo)：
443、 熟唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，理解歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。
444、 用舞蹈表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內(nèi)容。
445、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
446、 錄音機(jī)、磁帶、電子琴、若干個(gè)小烏鴉頭飾。
447、 活動(dòng)過(guò)程：
448、 出示小烏鴉的圖片引出主題：
449、 大家看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了。小朋友，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲嗎?(幼兒回答)
450、 復(fù)習(xí)歌曲
451、 (1)請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音機(jī)，回憶歌曲優(yōu)美的旋律。
452、 (2)隨著琴伴奏演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒討論：小烏鴉是
453、 怎樣愛(ài)媽媽的，你的媽媽生病了，你是怎樣照顧的?
454、 (3)幼兒再次感受歌曲，體會(huì)三段的情緒有什么不同?
455、 第一段是優(yōu)美抒情
456、 第二段表現(xiàn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)烏鴉媽媽
457、 第三段是贊揚(yáng)小烏鴉
458、 編排舞蹈動(dòng)作
459、 幼兒可根據(jù)音樂(lè)的旋律及歌詞的內(nèi)容做不同的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)小烏鴉關(guān)心媽媽的情感。
460、 (1)逐句編排動(dòng)作，老師邊彈邊唱。第一段歌詞，請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編動(dòng)作。如果哪個(gè)小朋友動(dòng)作漂亮，就用誰(shuí)的動(dòng)作，并獎(jiǎng)勵(lì)小烏鴉的頭飾。
461、 (2)第二段、三段同上，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦想動(dòng)作。
462、 (3)三段舞蹈都編排好(把沒(méi)有得到頭飾的小朋友也發(fā)給他們頭飾)然后把幼兒自己編排的動(dòng)作從頭到尾表演一遍。
463、 幼兒聽(tīng)錄音跟隨老師到操場(chǎng)上表演，請(qǐng)?zhí)暮玫男∨笥褑为?dú)表演。(使幼兒記住動(dòng)作)
464、 即興舞蹈
465、 幼兒可以聽(tīng)音樂(lè)自由地編排動(dòng)作，教師個(gè)別觀察和指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
466、 活動(dòng)延伸：
467、 請(qǐng)幼兒跳熟練。在爺爺、奶奶和親朋好友過(guò)生日時(shí)可以表演。
468、 設(shè)計(jì)意圖：
469、 《指南》指出：“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽
470、 教學(xué)目標(biāo)：
471、 借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
472、 初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
473、 感受歌曲中小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
474、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
475、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
476、 教學(xué)準(zhǔn)備：
477、 多媒體課件、音樂(lè)、
478、 教學(xué)過(guò)程：
479、 一、導(dǎo)入
480、 進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《卡農(nóng)》
481、 二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容
482、 展示圖片，引出歌曲
483、 ?。?）昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段，我們先來(lái)看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的"飛回家呢，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一張圖片，來(lái)告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。
484、 烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）請(qǐng)幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來(lái)做一下小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)子的動(dòng)作。我們一起說(shuō)一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。下面聽(tīng)老師一遍歌曲，在聽(tīng)歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。
485、 小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)，用嘴把叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂(lè)的為媽媽做事情。
486、 ?。?）小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下下一張圖片。（.....）
487、 小烏鴉在給媽媽喂過(guò)蟲(chóng)子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛(ài)的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵?，你想?duì)小烏鴉說(shuō)些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)小組討論并說(shuō)出自己的想法。
488、 小結(jié)：小烏鴉捉來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)瑸貘f媽媽吃著蟲(chóng)子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。
489、 三：分組演唱
490、 下面我們來(lái)做一組小游戲：
491、 幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
492、 前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
493、 ?。ǔ?，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂(lè)）
494、 小結(jié)：小朋友們都非常棒，學(xué)會(huì)和小朋友們合作來(lái)演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請(qǐng)小朋友們今天放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動(dòng)的事，做一個(gè)像小烏鴉一樣可愛(ài)、懂事的好孩子
495、 四、游戲：情景表演
496、 情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不好。（好）
497、 布置場(chǎng)景
498、 （1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
499、 （2）把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
500、 ?。?）游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)ㄗ约簞?chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。）音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
501、 小結(jié)：小朋友們，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼?ài)分享給其他的小朋友吧。
502、 教學(xué)反思：
503、 通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
504、 活動(dòng)目標(biāo)：
505、 理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
506、 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
507、 了解愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩的美好情操。
508、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
509、 故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)CD。
510、 活動(dòng)過(guò)程：
511、 一、開(kāi)始部分：
512、 ?。ㄒ魳?lè)響起）教師講故事《愛(ài)媽媽的小烏鴉》
513、 二、基本部分：
514、 逐圖指名講述故事內(nèi)容
515、 有感情的復(fù)述故事
516、 引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
517、 啟發(fā)提問(wèn)
518、 提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？
519、 幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
520、 提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃？小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了？
521、 幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽?xiě)小?/p>
522、 提問(wèn)：那你們覺(jué)得烏鴉媽媽?xiě)袉幔?/p>
523、 幼兒：不懶。
524、 提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
525、 幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛(ài)媽媽。
526、 引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
527、 分角色表演故事內(nèi)容
528、 請(qǐng)小朋友上前面來(lái)表演故事。
529、 三、結(jié)束部分：
530、 老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
531、 活動(dòng)目標(biāo)
532、 欣賞故事，能從小動(dòng)物報(bào)恩的故事中，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
533、 愿意扮演小烏鴉照顧媽媽的情景，體驗(yàn)扮演的快樂(lè)。
534、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
535、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
536、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
537、 活動(dòng)準(zhǔn)備
538、 故事：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
539、 自制ppt
540、 歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
541、 小動(dòng)物頭飾，頭巾（教師用），小勺和小碗。
542、 活動(dòng)過(guò)程
543、 一、故事導(dǎo)入
544、 欣賞視頻故事：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
545、 （1） 提問(wèn)：“烏鴉媽媽年紀(jì)大了，飛也飛不動(dòng)了，小烏鴉是怎么做的？”
546、 ?。?） 幼兒自由交流（找小蟲(chóng)給媽媽吃，照顧媽媽?zhuān)?/p>
547、 （3） 提問(wèn)：“烏鴉媽媽最后怎么了？”、“它為什么流眼淚?。俊?/p>
548、 （4） 幼兒自由交流（它很感動(dòng)/它生病了，……）
549、 小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀(jì)大了，飛不動(dòng)了，不能出去捉蟲(chóng)子吃，所以，小烏鴉要幫助媽媽?zhuān)荒茏寢寢岎I著。小烏鴉真是一個(gè)孝順的乖寶寶，懂得感恩！
550、 二、扮演體驗(yàn)
551、 提問(wèn)：“如果你是小烏鴉，你們會(huì)照顧好自己的媽媽嗎？”
552、 師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽?zhuān)瑸貘f媽媽年紀(jì)大了，再也飛不動(dòng)了，你們會(huì)怎樣照顧我呢？（教師用頭巾裹好頭部）
553、 請(qǐng)幼兒喂東西給教師吃。
554、 三、說(shuō)說(shuō)自己要感謝的人
555、 提問(wèn)：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽?zhuān)运疹櫤脣寢專(zhuān)谀銈兊男睦?，你想感謝誰(shuí)呢？”
556、 幼兒自由回答。
557、 小結(jié)。我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，外公外婆，老師阿姨，……，還有很多很多幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該感謝他們，愛(ài)他們。
558、 活動(dòng)延伸
559、 等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，抱一抱，因?yàn)槟銈兌己軔?ài)他們，是不是？
560、 教學(xué)目標(biāo)
561、 情感目標(biāo)：通過(guò)懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛(ài)，明確尊敬愛(ài)護(hù)老人的道理。
562、 知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，并能有感情演唱。
563、 能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、角色表演。
564、 教學(xué)重點(diǎn)
565、 用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。
566、 教學(xué)難點(diǎn)
567、 歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng)編及表演。
568、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)
569、 教學(xué)過(guò)程
570、 ?。ㄒ唬┯酶杪晭熒?wèn)好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
571、 ?。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
572、 激趣導(dǎo)入：
573、 師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們快樂(lè)音樂(lè)課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們?cè)谶@里會(huì)學(xué)到什么？
574、 播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：
575、 ?。?）師：走進(jìn)大森林，來(lái)到一棵大樹(shù)旁，你看到了什么？圖上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
576、 生：一棵大樹(shù)上，烏鴉媽媽叼來(lái)小蟲(chóng)喂小烏鴉。
577、 師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲(chóng)子喂小烏鴉呢？
578、 生：小烏鴉還小，不會(huì)飛。
579、 師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲(chóng)子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說(shuō)烏鴉媽媽辛苦嗎？
580、 生：辛苦。
581、 ?。?）師：小烏鴉吃了蟲(chóng)子長(zhǎng)大了嗎？（繼續(xù)看畫(huà)面）它們?cè)诟墒裁矗?/p>
582、 生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
583、 ?。?）師：小烏鴉學(xué)會(huì)飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來(lái)又怎樣了？（看畫(huà)面）
584、 生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲(chóng)子喂媽媽。
585、 師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
586、 ?。ㄈ┨骄啃轮?/p>
587、 聽(tīng)歌曲范唱，回答問(wèn)題：
588、 ?。?）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
589、 ?。?）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？
590、 二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。
591、 學(xué)唱歌曲
592、 ?。?）聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，感受音樂(lè)速度、節(jié)拍。
593、 ?。?）聽(tīng)音樂(lè)哼一哼，感受音樂(lè)旋律。
594、 ?。?）聽(tīng)音樂(lè)唱一唱，試著給歌曲填詞。
595、 ?。?）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
596、 ?。?）聽(tīng)音樂(lè)自信演唱。
597、 ?。?）通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？
598、 ?。?）有感情演唱歌曲。
599、 ?。ㄋ模┚巹?chuàng)活動(dòng)
600、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
601、 興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）
602、 成果展示：
603、 ?。?）說(shuō)一說(shuō)組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛(ài)爸爸》歌詞。
604、 ?。?）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。
605、 （3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
606、 ?。?）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
607、 （5）畫(huà)一畫(huà)組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫(huà)。并語(yǔ)言描述自己畫(huà)面的內(nèi)容。
608、 （五）、小結(jié)
609、 同學(xué)們?cè)诖笊种袑W(xué)到的知識(shí)真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)€要愛(ài)爸爸、愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子?？鞓?lè)音樂(lè)課堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(zhǎng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》）
610、 教學(xué)目標(biāo):
611、 知識(shí)技能:能夠有表情、大方的演唱、表演，從中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。
612、 情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛(ài)，在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)。
613、 過(guò)程體驗(yàn):在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):
614、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受的媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的道理。
615、 教學(xué)難點(diǎn):
616、 學(xué)生的情感教育
617、 教學(xué)準(zhǔn)備:
618、 鋼琴、多媒體課件
619、 教學(xué)過(guò)程
620、 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
621、 師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
622、 動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(課件2)
623、 [設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛(ài)，了解動(dòng)物的情感，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
624、 二、新歌教學(xué)，體會(huì)情感。
625、 看圖編故事導(dǎo)入新課。
626、 節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|”
627、 學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。
628、 ①、學(xué)習(xí)歌詞。
629、 ②、分句體會(huì)。
630、 ?、邸⒏枨虒W(xué)。
631、 [設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法，在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述，讓學(xué)生置身于特定的音樂(lè)情境中。
632、 三、學(xué)生活動(dòng)，拓展情感:
633、 舞蹈表演。
634、 聆聽(tīng)歌曲。
635、 交流討論。
636、 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)情景表演和演唱，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)、尊重自己的長(zhǎng)輩。
637、 四、課堂小結(jié)，延伸情感。
638、 教學(xué)反思:
639、 本課音樂(lè)始終圍繞愛(ài)的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。成功之處有以下幾點(diǎn):
640、 在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
641、 音樂(lè)形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)
642、 至始至終以音樂(lè)為主，從音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)
643、 審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸
644、 不足之處:
645、 在課堂中，一直對(duì)自己不滿意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清，沒(méi)有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但感覺(jué)不夠活，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
646、 反思
647、 這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂(lè)教師共同努力，讓我們的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。
648、 一、 教學(xué)目的
649、 1. 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳥(niǎo)啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉，讓我們“唱鳥(niǎo)”，“愛(ài)鳥(niǎo)”“護(hù)鳥(niǎo)”增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
650、 2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
651、 3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
652、 4. 通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。
653、 二、 教學(xué)重難點(diǎn)
654、 重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
655、 三、 教學(xué)方法
656、 視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。
657、 四、 教學(xué)手段
658、 多媒體
659、 五、 課時(shí)安排
660、 一課時(shí)
661、 六、 教學(xué)內(nèi)容和步驟
662、 ?。ㄒ唬└惺芤魳?lè)，理解情感。
663、 1. 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。
664、 2. 經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
665、 3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)一種叫烏鴉的鳥(niǎo)類(lèi)嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛(ài)幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。
666、 4. 教師范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
667、 （二）演唱歌曲，表達(dá)情感。
668、 1. 教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂(lè)譜。
669、 2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。
670、 3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。
671、 4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。
672、 5. 完整的演唱全曲。
673、 6. 以分組競(jìng)唱，分句接龍的形式表演歌曲。
674、 ?。ㄈ┩卣箘?chuàng)編，深入體驗(yàn)。
675、 1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。
676、 2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵(lì)其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
677、 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)
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